问题：
A . 减弱B . 不变C . 增强D . 恒定
问题：
A . 诊断标准的差异B . 父母和老师对儿童症状描述及评分时的主观因素C . 不同的社会对多动症认识的水平D . 不同的社会文化对多动症认识的水平
问题：
A . 活动对象的物理性质B . 记忆对象与幼儿自身的关系C . 幼儿关注对象重点的差异D . 活动对象的本质
问题：
A . 身体运动协调障碍B . 结构和空间知觉障碍C . 身体平衡功能障碍D . 视、听觉及语言障碍
问题：
A . 家庭收入B . 生活方式C . 教育程度D . 脑损伤
问题：
A . 行为的发出者应该是自愿的B . 行为的结果是厚人薄己C . 行为对象是幼儿自己所喜爱的物品D . 行为的结果是厚己薄人
问题：
A . 由简单到复杂B . 由低级到高级C . 由不完善到完善D . 由成熟到不成熟
问题：
A . 采用多种复习方式B . 让幼儿即时复习C . 采用幼儿感兴趣的方式进行复习D . 让幼儿的多种感官参与复习活动
问题：
A . 爱B . 赞许C . 溺爱D . 尊重
问题：
A . 第二信号系统B . 第一信号系统C . 大脑皮质D . 神经系统
问题：
A . 直接理解B . 间接理解C . 有意注意D . 无意注意
问题：
A . 抽象逻辑思维B . 意义性思维C . 理解性思维D . 具体形象思维
问题：
A . 华生B . 范茨C . 刘易斯D . 皮亚杰
问题：
A . 间接知觉B . 直接知觉C . 直接感觉D . 间接感觉
问题：
A . 纵向研究B . 横向研究C . 整体研究D . 分析研究
