问题：
A . 一定的计划性B . 不清晰性C . 易变性D . 一定的预见性
问题：
A . 条件反射的形成和巩固B . 皮质兴奋和抑制过程的增强C . 两种信号协调活动进步发展D . 第二信号系统作用加强
问题：
A . 注意范围不断扩大B . 注意稳定性不断提高C . 注意分配和注意转移能力不断增强D . 注意策略的使用
问题：
A . 没有策略的阶段B . 不能主动运用策略，但经过诱导可以使用的阶段C . 能主动自觉地采用策略的阶段D . 能够自如地运用策略的阶段
问题：
A . 有关记忆客体方面的知识B . 有关记忆主体方面的知识C . 有关记忆策略方面的知识D . 有关记忆任务方面的知识
问题：
A . 思维的具体形象性是主要特点B . 思维的抽象逻辑性开始萌芽C . 言语在幼儿思维发展中的作用日益加强D . 直觉行为思维占主导地位
问题：
A . 数的实际意义B . 数的顺序C . 数的运算法则D . 数的组成
问题：
A . 从依从成人的评价到发展到开始有独立的评价B . 从对外部行为的评价发展到对内心品质的评价C . 从比较笼统的评价发展到细致的评价D . 从带有极大主观情绪性的评价发展到初步比较客观的评价
问题：
A . 心理发展是迅速的B . 心理发展是不协调的C . 心理发展是开放的D . 心理发展是可塑的
问题：
A . 掌握守恒B . 思维具有可逆性C . 思维不可逆性D . 补偿关系认知
问题：
A . 准备阶段B . 过渡阶段C . 帮助阶段D . 独立写作阶段
问题：
A . 情感的动力特征明显B . 情绪相对稳定C . 友谊感逐渐发展D . 情绪多变而不稳定
问题：
A . 情感的内容不断丰富B . 情感的深刻性不断增加C . 情感稳定性的发展D . 情感体验的不断增加
问题：
A . 短期伙伴关系B . 单向帮助阶段C . 双向帮助关系D . 亲密相对持久的共享关系
问题：
A . 开始出现对内心品质进行评价的初步倾向B . 自我评价的稳定性逐渐加强C . 自我评价的内容逐渐扩大和深化D . 从比较笼统的评价发展到比较细致的评价
