问题:
A、符合规定标准的住房困难B、可能是最低生活保障家庭C、可能是分散供养的特困人员D、一定是没有劳动能力的人E、一定是身患绝症的人员
问题:
A、鼓励参与B、增强管理能力C、建立民主领导风格D、培训工作
问题:
A、个人权威、头脑风暴和搁置争议B、团队权威、头脑风暴和尊重多数C、充分沟通、理性讨论和尊重少数D、领导负责、理性讨论和尊重少数
问题:
A、学科知识B、政策知识C、技术知识D、文化知识
问题:
A、服务大众B、践行社会公正C、强调服务对象个人的尊严和价值D、注重能力培养和再学习
问题:
A、危机干预B、安置服务C、资源整合D、经济援助
问题:
A、义务教育阶段的最低生活保障家庭成员B、义务教育阶段的特困供养人员C、不能入学的残疾儿童D、社区矫正人员E、下岗培训教育人员
问题:
A、提供物质性的服务,协助家庭生活有序运转B、提供法律及心理援助,增强家庭的应变能力C、开展教育与培训,提高家庭整体素质D、链接资源搭建网络,促进家庭增权及发展E、提供康复服务
问题:
A、普通公民B、社会政策的主体C、社会政策的对象D、专业化的职业人员
问题:
A、较多关注社区共同性问题B、注意通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合C、在地区发展模式中,过程目标的地位和重要性超过任务目标D、地区发展模式特别注重居民的参与E、地区发展模式特别需要高素质的社会工作者
问题:
A、以人民为中心,回应社会需要B、个人的发展与社会发展相结合C、平等待人,注重民主参与D、权利与责任并重
问题:
A、维护服务对象的权益B、充实社会工作的知识和能力C、公平服务大众D、恪守公私分明
问题:
A、权力意识B、公平意识C、权责分工意识D、管理技术意识
问题:
A、专注与倾听技巧B、互动交流技巧C、适当自我表露技巧D、适当帮助梳理技巧
问题:
A、改变自己的个人判断B、尊重自己的专业判断C、改变小王的个人判断D、尊重小王的个人判断