问题：
A、高水平和高效益B、高水平和高质量C、质量和效益D、效应与质量
问题：
A、培训课程分析B、培训教学设计的内容C、撰写培训课程大纲D、培训课程价值的评估E、培训课程教材的设计、修订与更新
问题：
A、培训课程策略B、教材C、学习者D、执行者E、时间
问题：
A、管理培训课程B、高级培训课程C、财务培训课程D、技术培训课程E、知识类课程
问题：
A、企业文化培训课程B、岗前培训课程C、岗位培训课程D、心理培训课程E、营销培训课程
问题：
A、企业培训课程大纲B、培训课程系列计划C、员工培训课程计划D、培训评估计划
问题：
A、组织调查B、任务调查C、个体调查D、集体调查
问题：
A、认知领域B、情感领域C、心理领域D、思维领域E、技能应用领域
问题：
A、认知领域B、情感领域C、技能应用领域D、知识领域
问题：
A、考题的难易程度和要求应充分反应培训目标B、考题切忌偏离培训计划C、保证测评与培训主题和被培训者的水平相符D、考题的难易程度应符合员工的思维E、真实而客观地反映出培训的效果
问题：
A、受训者在培训后应该表现出培训的技术成果B、受训者在培训后应该表现出的行为C、受训者在培训后应该表现出的工作业绩D、评估培训后产生业绩的标准
问题：
A、培训评估项目小组B、培训项目的管理者C、项目实施顾问D、学员代表E、培训项目的实施者
问题：
A、访谈法B、问卷调查法C、笔试法D、收益评估法E、6sigma评估法
问题：
A、对培训效果进行正确合理的判断，以便了解某一项目是否达到原定的目标和要求B、考察受训人知识技术能力的提高或行为表现的改变是否直接来自培训本身C、找出培训的不足，归纳出教训，以便改进今后的培训D、发现新的培训需要，从而为下一轮的培训提供重要依据E、检查出培训的费用效益和客观地评价培训者的工作
问题：
A、前测试B、中测试C、后测试D、控制群体
