问题:
A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、消退
问题:
A、教会B、君主政权C、封建制度D、德国的检查制度
问题:
A、大洋一号B、远望一号C、东方一号D、向阳红一号
问题:
A、认识过程说B、认识和发展过程说C、实践说D、交往说E、对话说
问题:
A、三个教学目标是独立的,在教学实施中也是分别来完成的B、新课标中教学目标分成三个层次,分别是知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标C、相比较而言,情感态度与价值观目标比知识与能力目标更重要D、教学目标是教师上课的指导,每节课都要按照三维目标来进行
问题:
A、反对灌输,提倡发展儿童的道德思维B、强调澄清儿童混乱的价值观C、倡导发展性的道德教育原则D、把道德发展划分为“三水平六阶段”
问题:
A、孟德尔——提出遗传学分离和自由组合定律B、摩尔根——提出基因在染色体上的假说C、赫尔希和蔡斯——证实DNA是遗传物质D、沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型