问题:
A 班级授课制B 贝尔一兰卡斯特制C 道尔顿制D 设计教学法
问题:
A 初等教育B 普通中小学教育C 中等教育D 一般教育现象
问题:
A 学习动机不明确B 学习知识为了履行社会义务C 学习为了个人前途D 学习为了国家与集体的利益
问题:
A 获得公正评价权B 申诉权C 免试入学权D 就近入学权E 不交学费权
问题:
A 全优发展B 健康发展C 全面发展D 自由发展E 个性发展
问题:
A 低年级学生B 高年级学生C 解决当务之急的问题时D 培养长期稳定的态度时E 说服对象原本有相反观点时
问题:
A 教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B 教师对测验准备不够充分C 测验太简单,题量小D 教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E 教师对测验的项目分类比例不一致
问题:
A 培养自身良好的道德品质B 培养良好的认知能力和性格特征C 给学生以良好的第一印象D 注重良好仪表、作风和行为习惯的养成E 做学生的朋友
问题:
A 前学校B 前社会教育机构C 学校D 社会教育机构E 高等学校
问题:
A 夸美纽斯的《大教学论》B 布鲁纳的《教育过程》C 赫尔巴特的《普通教育学》D 杜威的《民本主义与教育》E 凯洛夫的《教学与发展》
问题:
A 积极发展学前教育,重点发展农村学前教育B 普及高等教育C 全面提高高等教育质量D 发展继续教育,努力建设学习型社会E 把职业教育放在更加突出的位置
问题:
A 教法创新能力B 语言表达能力C 教学实践能力D 教育和组织管理能力
问题:
A 原型操作B 原型内化C 原型定向D 原型整合
问题:
A 主张教学建立在个体身上B 强调学习过程的重要性C 强调教学过程应该是“从做中学”D 说明新旧知识的联系和系统化的过程
问题:
A 第一次工业革命后B 第二次工业革命后C 第三次工业革命后D 信息革命后